Uwaga redaktora: Odpowiedzi kandydatów nie były w żaden sposób edytowane ani modyfikowane. Zostały one opublikowane, zgodnie z otrzymanymi, przez redakcję. Kandydaci zostali poinformowani przed udzieleniem odpowiedzi na pytania, że wszystkie odpowiedzi zostaną opublikowane bez edycji.
Dlaczego kandydujesz do rady szkolnej?
KEVIN COLLEA:
Nazywam się Kevin Collea. Jestem częścią społeczności Canandaigua i od 40 lat mam przyjemność pracować z publicznością. Teraz nadszedł czas, aby dalej służyć społeczności jako członek rady szkolnej. Będę nadal dawał z siebie wszystko, ufając i wiarą, że wspólnota pozwoliła mi do nich wrócić.
JULIANNE MILLER:
Zasiadanie w radzie szkolnej to coś, co chciałem robić od dawna (po raz pierwszy ubiegałem się o miejsce w radzie szkolnej jako reprezentant uczniów, kiedy byłem w ostatniej klasie liceum!).Moje zainteresowanie edukacją – rolą, jaką odgrywa w naszych społecznościach i życiu młodych ludzi, a także ludźmi i politykami, które ją kształtują i wzbogacają – tylko pogłębiło się z biegiem czasu i jest to powód, dla którego pragnę służyć Okręgowa Rada Edukacji w Canandaigua City School. Okręg szkolny ma znaczenie nie tylko dla rodzin, którym służy, ale dla społeczności, którą kształtuje. Jako rodzic dzieci w dystrykcie jakość i charakter doświadczenia edukacyjnego w Canandaigua ma dla mnie ogromne znaczenie. Ale my wszyscy – rodzice, uczniowie, obywatele – jesteśmy głęboko zainteresowani tworzeniem systemu szkolnego i społeczności, która ceni i pielęgnuje troskę, życzliwość, odpowiedzialność obywatelską, otwartość i zaangażowanie w rozwój.
Jako okręg szkolny stoimy obecnie w obliczu bezprecedensowych wyzwań – budżetowych, programowych i komunalnych. Będziemy musieli myśleć kreatywnie iw niektórych przypadkach podejmować trudne decyzje, jak iść naprzód w czasach niepewności fiskalnej i strukturalnej. Chociaż te wyzwania są zniechęcające, chcę być częścią pomagania naszemu systemowi szkolnemu w poruszaniu się razem, stając się jeszcze silniejszymi jako dzielnica i społeczność. Jeśli już, to jestem jeszcze bardziej zmotywowany do służenia naszej społeczności w tej chwili.
Jak dzielnica powinna podejść do możliwej luki budżetowej na poziomie 10-20%?
KEVIN COLLEA:
Wysoko na liście potrzeb zajmuje edukacja dla uczniów. Podejmowane decyzje odzwierciedlałyby potrzeby zarówno studentów, jak i kadry . Środki takie jak redukcja kosztów dzięki wydajności budżetowej będą brane pod uwagę przy jednoczesnym informowaniu opinii publicznej. Decyzje te będą podejmowane w celu ochrony społecznych i emocjonalnych potrzeb uczniów, jednocześnie przygotowując ich na przyszłość.
JULIANNE MILLER:
Jako członek Rady Oświaty moim zadaniem będzie współpraca z innymi członkami Rady iz profesjonalnym kierownictwem naszego dystryktu w celu dokonywania przemyślanych wyborów dotyczących przyszłego budżetu. Decyzje te muszą kierować się podstawowymi zasadami, które leżą u podstaw tego, kim jesteśmy jako dzielnica. Musimy zrobić wszystko, co w naszej mocy, aby priorytetowo traktować doświadczenia studentów i zminimalizować wpływ cięć budżetowych na program studencki. Musimy cenić wszystkie dzieci z naszej dzielnicy, pamiętając o różnych potrzebach i doświadczeniach uczniów na różnych etapach ich edukacyjnych podróży. I musimy szanować i doceniać pracę wykonaną w naszym okręgu przez profesjonalistów, którzy na co dzień angażują się w sprawy naszych dzieci. Musimy również działać z wyraźną rozwagą i przejrzystością, angażując interesariuszy w całym naszym okręgu przez cały proces.
Musimy podejść do tej sytuacji z długoterminowego punktu widzenia; jak sugerował zespół przywódców okręgu, nie możemy myśleć o tym jako o sytuacji jednorocznej. Musimy spojrzeć z szerszej perspektywy, zastanowić się, jak podjąć kroki na przestrzeni lat, aby upewnić się, że nasze podstawowe wartości pozostaną na swoim miejscu, a z czasem wszelkie cięcia są rozłożone tak, aby żadna pojedyncza grupa wiekowa, grupa studentów lub departament jest niesprawiedliwie pokrzywdzony.
Czy są jakieś obszary, których możesz przyrzec, że nie będziesz ich ograniczać, jeśli zostaniesz wybrany?
KEVIN COLLEA:
Jako członek rady szkolnej nie mogę obiecać, że zawsze będę głosować za lub przeciw jednej dziedzinie. Mogę obiecać, że na każde spotkanie podejdę z otwartym umysłem, mając na uwadze dobro studentów i pracowników. Będę współpracować z resztą rady szkolnej, aby podejmować decyzje, które przygotują nasze dzieci na bycie dobrymi, dobrze zaokrąglonymi uczniami.
JULIANNE MILLER:
Budżet okręgu szkolnego jest dość złożony, składa się z wielu współzależnych części, więc nie mogę – i nie powinienem – składać obietnic dotyczących konkretnych obszarów bez współpracy z kolegami z zarządu i zespołu kierowniczego okręgu. Mamy szczęście w Canandaigua, że mamy zespół, który ma pozytywne relacje robocze i chcę szanować i wzbogacać ten proces. Zarząd ma również szczęście mieć możliwość uczenia się od tych, którzy na co dzień wykonują tę pracę, a także czerpania korzyści z ich doświadczenia i wiedzy. To powiedziawszy, kiedy trzeba podjąć trudne decyzje, musimy nadać priorytet naszej podstawowej misji akademickiej. Musimy upewnić się, że nasi uczniowie nadal mają zasoby, których potrzebują, aby się uczyć – a nasi pracownicy mają zasoby, których potrzebują do nauczania – podstawowych umiejętności akademickich wymaganych (i przetestowanych) przez państwo, które pozwolą im iść naprzód i kontynuować rosnąć. Musimy również dokonać wszelkich niezbędnych cięć, mając na uwadze równość, doceniając potrzeby wszystkich uczniów i uważając, aby nie poszkodować żadnej grupy lub jednej szkoły. Jeśli potraktujemy priorytetowo tę główną misję, nasi uczniowie będą gotowi skorzystać z bogactwa innych możliwości, jakie oferuje Canandaigua, gdy tylko staną się dostępne.
Jakiego rodzaju programy lub usługi bylibyście skłonni obciąć, aby zrównoważyć budżet?
KEVIN COLLEA:
Jako członek rady szkolnej nie mogę obiecać, że zawsze będę głosować za lub przeciw jednej dziedzinie. Mogę obiecać, że na każde spotkanie podejdę z otwartym umysłem, mając na uwadze dobro studentów i pracowników. Będę współpracować z resztą rady szkolnej, aby podejmować decyzje, które przygotują nasze dzieci na bycie dobrymi, dobrze zaokrąglonymi uczniami.
JULIANNE MILLER:
To znowu musi być zrobione wspólnie, mając na uwadze nasze podstawowe wartości jako dystryktu iz szacunkiem dla wiedzy przywódców dystryktu. Być może będziemy musieli zmniejszyć wydatki na elementy naszego programu edukacyjnego, które wykraczają poza podstawową misję akademicką. Nie oznacza to, że nie są one niezbędne lub nie są kluczowymi elementami naszej misji, ponieważ są. Jedną z rzeczy, które sprawiają, że nasza dzielnica jest tak wyjątkowa, jest szeroki zakres możliwości – w ramach zajęć pozalekcyjnych, a nie dodatkowych – dostępnych dla naszych dzieci. Ale być może będziemy musieli tymczasowo ograniczyć wydatki w niektórych z tych obszarów. Jako Zarząd musielibyśmy współpracować ze sobą oraz z zespołem kierowniczym dystryktu, aby umieścić te decyzje w kontekście wieloletnim i zminimalizować długoterminowy wpływ na konkretny program. Będziemy musieli również myśleć kreatywnie, aby zminimalizować wpływ na uczniów, potencjalnie współpracując z innymi okręgami, aby wykorzystać możliwości obniżenia kosztów i zwiększenia dostępności możliwości dla naszych uczniów.
AFT wydała wytyczne wskazujące, że liczebność klas powinna wynosić 12-15 uczniów. Chociaż tworzenie klas tak małych może nie być możliwe w każdym dystrykcie – gdzie zmniejszanie liczebności klasy ma znaczenie dla twoich priorytetów, biorąc pod uwagę znaczenie dystansu społecznego?
KEVIN COLLEA:
rachunek perkins wartość netto 2016
Biorąc pod uwagę kryzys związany z pandemią Covid-19, podjęcie środków ostrożności w celu ochrony studentów i pracowników ma ogromne znaczenie. Wierzę, że powrót uczniów do klasy jest niezbędny do nauki, a także ze względu na potrzeby socjalizacji, bezpieczne środowisko i zapewnienie im posiłków. Jako dystrykt istnieją pewne wytyczne, które muszą być przestrzegane przez stan Nowy Jork. Zarząd i specjaliści szkolni pracujący z państwem połączą się, aby priorytetem było zachowanie dystansu społecznego, a to może równie dobrze obejmować mniejsze rozmiary klas.
JULIANNE MILLER:
Jako okręg szkolny zdrowie i bezpieczeństwo wszystkich, którzy pracują i uczą się (i odwiedzają) w naszych budynkach muszą być naszym najwyższym priorytetem. Każda osoba – uczeń, członek rodziny, nauczyciel, członek personelu, administrator – zasługuje na to, by wiedzieć, że cenimy ich jako jednostki i wiemy, że w zrozumiały sposób troszczą się o członków rodziny, do których codziennie wracają do domu. Nasi edukatorzy – wykładowcy, administratorzy i pracownicy – stanowią ogromną część tego, co sprawia, że dystrykt szkolny Canandaigua City jest miejscem wyjątkowym.
Dystans społeczny i mniejsze rozmiary klas, które mogą się z nim wiązać, muszą być częścią kompleksowego spojrzenia na to, jak wracamy do siebie jako społeczność dystryktu. Musimy podejmować decyzje dotyczące nie tylko wielkości i struktury klasy, ale każdego aspektu dnia szkolnego, od jazdy autobusem, przez lunch, zajęcia pozalekcyjne i wszystko pomiędzy, w sposób uwzględniający wytyczne władz stanowych i lokalnych, medycznych. ekspertów oraz wkład naszych zespołów administracyjnych i edukacyjnych – i to w sposób, który stawia dobro mieszkańców naszego okręgu na pierwszym miejscu. Odpowiedzi na temat dystansu społecznego należy badać w kontekście każdego kroku, jaki musimy podjąć, aby zapewnić zdrowie i bezpieczeństwo.
Jak proponujesz, aby dzielnica była bardziej inkluzywna dla wszystkich uczniów w obliczu potencjalnych cięć budżetowych i globalnej pandemii?
KEVIN COLLEA:
W tym czasie, przy potencjalnych cięciach budżetowych i globalnej pandemii, mogą pojawić się decyzje, które będą musiały zostać podjęte w celu wsparcia cięć budżetowych. Ważne jest, aby zjednoczyć się jako społeczność i zobaczyć, że potrzeby uczniów i pracowników są zaspokajane. Rada szkolna i społeczeństwo muszą mieć otwartą i ciągłą komunikację. Wszyscy musimy pracować razem, aby nadal zapewniać wyjątkową edukację uczniom, z których słynie Okręg Szkolny Miasta Canandaigua.
JULIANNE MILLER:
Niektóre aspekty integracji mają oczywiście koszty finansowe, zwłaszcza jeśli weźmiemy pod uwagę dostępność i świadczenie usług wsparcia. Będziemy musieli zmierzyć się z tym jako dzielnica, ponieważ musimy (prawnie i etycznie) zaspokoić potrzeby uczniów. Wszystkie elementy edukacji Canandaigua muszą pozostać dostępne dla każdego ucznia, niezależnie od potrzeb. Prawdą jest również to, że w obszarze inkluzywności (kulturowej i nie tylko), która jest neutralna budżetowo, możemy zrobić wiele. Wybory, których dokonujemy wokół programu nauczania i komunikacji, kształtują włączającą społeczność. Włączenie społeczne i znajomość kultury powinny być priorytetami dla nas jako dzielnicy, po części dlatego, że wierzymy w nieodłączną godność każdego człowieka i celebrujemy wartość, jaką każdy z nas, z różnymi kulturami, przeżytymi doświadczeniami i pochodzeniem, wnosi do społeczność, którą wspólnie budujemy. Integracja kulturowa również powinna być dla nas najwyższym priorytetem, ponieważ nasi studenci ukończą studia CA i wkroczą do coraz bardziej zróżnicowanego świata. Musimy zapewnić im umiejętności i wiedzę, których potrzebują do interakcji z rówieśnikami z różnych środowisk. Można to osiągnąć poprzez staranny wybór książek, które czytają, tematów, które omawiamy oraz sposobu, w jaki kładziemy nacisk na empatię i zrozumienie poglądów i doświadczeń innych ludzi. Dzięki temu, czego musieliśmy się nauczyć podczas tej pandemii, mamy teraz możliwość korzystania z coraz bardziej dostępnych narzędzi technologicznych, aby łączyć uczniów z ludźmi, kulturami, miejscami i doświadczeniami, z którymi nie mają do czynienia regularnie.
Otrzymuj najnowsze nagłówki na swoją skrzynkę odbiorczą każdego ranka? Zarejestruj się w naszym wydaniu Morning Edition, aby rozpocząć swój dzień.
