Wskaźniki ukończenia szkoły naprawdę pomijają jedną wielką rzecz, a są to relacje

Na początku tego miesiąca Departament Edukacji Stanu opublikował stawki ukończenia studiów dla okręgów na całym świecie.

Wiadomość była dobra: w stanie Nowy Jork wskaźniki ukończenia studiów wzrosły do ​​84,8%. Odzwierciedlało to wzrost o 1,4 punktu procentowego w porównaniu z rokiem poprzednim. Wykazał również silną tendencję wzrostową w stosunku do grupy studentów, którzy ukończyli studia dekadę temu – kiedy stanowy wskaźnik ukończenia studiów wynosił 76,8%.

Dr Christopher Brown, który służy jako nadinspektor Centralnego Okręgu Szkolnego Marcusa Whitmana, mówi, że dane dotyczące ukończenia studiów są wspaniałe, ale malują niepełny obraz. Właściwie każdy nadinspektor, z którym rozmawialiśmy, podzielał ten sentyment.

Wskaźniki ukończenia studiów naprawdę pomijają jedną wielką rzecz, a są to relacje, które są budowane ze wszystkimi pracownikami, wyjaśnił Brown. Mówi, że to prawda w każdym roku, ale zwłaszcza podczas pandemii, kiedy izolacja i zdalne uczenie się wzmocniły znaczenie znalezienia sposobów na nawiązywanie połączeń i budowanie tych relacji. Wielu uczniów czuło się odizolowanych i miało problemy ze zdrowiem psychicznym podczas COVID – także dorośli – a możliwość znalezienia wsparcia u kierowcy autobusu, pracownika gastronomii, nauczyciela, administratora itp. była dla mnie równie ważna, jeśli nie ważniejsze niż to, jak radzili sobie w nauce.

Marcus Whitman, lub technicznie znany okręg szkolny Gorham-Middlesex, ma wskaźnik ukończenia szkoły, który jest podobny do wielu innych okręgów w regionie. W ciągu ostatnich pięciu lat – odsetek uczniów kończących tam liceum oscylował w granicach 85-89%. To powiedziawszy, dzielnica ma do czynienia z wyzwaniem, z którym boryka się wiele innych osób w regionie: jest wiejski.

Na przykład, każda z trzech szkół o różnej wielkości może mieć pięciu uczniów, którzy nie ukończyli ostatniego roku. Tych pięciu uczniów stanowi 1,6% kohorty w klasie 300, 3,3% w klasie 150 i 10% w dystrykcie z 50 uczniami.

czy 2017 będzie złą zimą?

Niektórzy mogą skłaniać się do twierdzenia, że ​​szkoła z zaledwie 50 uczniami kończącymi dany rok powinna być w stanie zapewnić uczniom więcej zajęć w trybie indywidualnym, co prowadzi do wyższych wskaźników ukończenia szkoły. Ale często stają w obliczu jeszcze większego kryzysu budżetowego niż ich więksi odpowiednicy.

Jednym z takich okręgów lokalnie jest Centralny Okręg Szkolny Południowej Seneki. Ich wskaźnik ukończenia studiów wynosi obecnie około 90%. Jak powiedział nadinspektor Steve Zieliński, pięćdziesiąt dzieci w klasie seniorów oznacza, że ​​każdy uczeń stanowi 2 procent, więc kilkoro dzieci, liczonych lub nie liczonych, może drastycznie zmienić te wartości procentowe. W przypadku szkół wiejskich, które obsługują znaczną populację przejściową, w których dziecko może przebywać w szkole przez kilka miesięcy, zanim ponownie się przeprowadzi, oznacza to, że zawsze widzimy uczniów przeliczonych w naszych danych, których prawie w ogóle nie poznaliśmy, dodał, wskazując na znaczenie budowania relacji, jak zauważył dr Brown z Marcusa Whitmana. Zieliński opisał to jako zjawisko ostatniego strzału, w którym uczniowie odbijali się po różnych szkołach – i oddawali ostatnią szansę na uzyskanie dyplomu.

Zieliński mówi, że kolejnym ważnym problemem jest to, jak studenci są postrzegani jako odnoszący sukcesy, czy nie, w danych ze stanu Nowy Jork. Uczniowie posiadający uprawnienia TASC, lub tak zwani odbiorcy GED, nie są postrzegani jako „odnoszący sukcesy” w danych stanowych. [Jest] uznawany za poświadczenie równoważności szkoły średniej, ale nie liczy się na wskaźnik ukończenia szkoły, wyjaśnił Zieliński. Uważamy, że ci studenci ostatecznie odnieśli sukces, ale w danych wyglądają jak „porażki”. To samo dotyczy tych, którzy nie osiągną tego w ciągu czterech lat, ale trzymają się tego, dopóki później nie otrzymają poświadczenia, a to dla nas znacząca liczba.

Jest to skomplikowane, frustrujące i stanowi część szerszego problemu dla małych okręgów szkolnych.

W przypadku naszej hipotetycznej 50-tki może być prawdą, że trzech lub czterech odpada, a kolejnych pięciu podąża za TASC, podczas gdy parze zajmuje to więcej niż cztery lata, kontynuował Zieliński. Kiedy dodasz przemijający jeden lub dwa, które zawsze się pojawiają, wszystko zawęża się do typowej 80-procentowej liczby, która pojawia się w naszych danych. Nie potrzebujemy ujawniania danych, aby powiedzieć nam coś, czego jeszcze nie wiedzieliśmy. Z pewnością nie chcę być w tym przypadkowy – ciężko pracujemy, aby uzyskać stuprocentową stopę ukończenia szkoły. Dla każdego, któremu się to nie udaje, możemy udokumentować setki godzin pracy, aby temu zapobiec.

Nadinspektor Jeramy Clingerman mówi, że w Seneca Falls dążą do uzyskania stuprocentowej liczby absolwentów, ale zagłębiają się w liczby, zanim przyjmą jakiekolwiek założenia dotyczące sukcesu lub porażki. Wykorzystujemy dane z podkategorii, aby określić możliwe zmiany; pedagogika, oferty programowe, konkretne wsparcie/interwencje, jak wykorzystujemy zasoby itp. – wyjaśnił. Szukamy również wzorców w takich obszarach, jak frekwencja, zachowania, oceny z kursów, testy porównawcze i/lub wyniki oceny stanu, aby określić, jakie korekty mogą być konieczne do wprowadzenia naszego wielopoziomowego systemu wsparcia (MTSS). Porównujemy dane stopniowania dla wielu podkategorii z danymi wewnętrznymi, aby zidentyfikować określone wzorce i/lub obszary wymagające poprawy.

Wyzwaniem jest również kwestia danych o stopniowaniu, które malują niepełny obraz.

To, czego nie mówią dane o ukończeniu studiów, to to, jak ciężko pracują nasi uczniowie, rodziny i personel – powiedział. Nie mówi o wielu trudnościach, z jakimi borykają się uczniowie, ani o ich wytrwałości w ich przezwyciężaniu. To, czego nie mówią dane, to to, jak bardzo potrzebujemy więcej zasobów i jak nasi pracownicy robią wszystko, aby wypełnić luki we wspieraniu naszych uczniów, aby mogli rozwijać się jako uczniowie i osoby, nie tylko po ukończeniu studiów, ale po ukończeniu studiów i osiągnąć sukces.

Każdy z nadinspektorów, z którymi rozmawialiśmy na temat tej historii, odczuwał inny poziom zaniepokojenia tym, co nastąpi po pandemii. Martwią nas luki w zdolności uczniów do spełniania standardów na poziomie klas, które stają się coraz większe, gdy przechodzisz z przedszkola do klasy 12, dodał Clingerman. Podczas gdy wszyscy uczniowie uczyli się zdalnie zeszłej wiosny, po której nastąpiła letnia przerwa, nastąpił ogromny spadek wiedzy i umiejętności uczniów, jeśli chodzi o czytanie, pisanie i arytmetykę, kontynuował. To efekt tego, w co wszyscy zostaliśmy wrzuceni. Ze względu na potrzebę zminimalizowania pojemności sal lekcyjnych i liczby uczniów w klasie ze względu na wdrożenie protokołów BHP, w tym roku musieliśmy inaczej wykorzystać wielu naszych pracowników.

Zapewnienie dodatkowego wsparcia to wyzwanie. Zwłaszcza, gdy uczniowie i nauczyciele mają do czynienia z częściowo lub czasami całkowicie zdalnym środowiskiem uczenia się. Nasz personel i studenci ogromnie się rozwinęli w tym modelu uczenia się, ale nadal stanowi on wiele wyzwań, z którymi nasz system edukacyjny nadal się boryka. Jak wspomniałem wcześniej, zasoby są ograniczone, a pandemia rozciągnęła nas bardziej niż kiedykolwiek, ale nasz personel pracuje ciężej niż kiedykolwiek, aby zaspokoić potrzeby naszych studentów – akademickich, społecznych i emocjonalnych – dodał Clingerman. Nasze rodziny, studenci i pracownicy dokonywali niekończących się zmian i poświęceń podczas tej pandemii, ponieważ wszyscy nadal dążymy do wzrostu i sukcesu. Nastawienie na rozwój i determinacja są ważniejsze niż kiedykolwiek. Nasz proces analizy danych, aby w razie potrzeby wprowadzać poprawki, abyśmy mogli zapewnić najlepszą edukację i możliwości dla naszych uczniów, nie ulegną zmianie. Będziemy nadal łączyć się i troszczyć o naszych uczniów i siebie nawzajem, abyśmy mogli wspólnie osiągnąć wzrost i sukces.

łatwe recenzje klientów dotyczące planów zasilania

Uwaga redaktora: Jeśli chcesz sprawdzić dane o wskaźnikach ukończenia szkół lub powiatów, NYSED ma do tego stronę internetową. Jednak w momencie publikacji tej historii ich strona internetowa nie działała. Nie jest jasne, jak długo potrwa ta przerwa, ale możesz nadal wypróbowywać łącze. Zaktualizujemy link, gdy/jeśli ulegnie zmianie, gdy NYSED naprawi problem. [ Witryna danych NYSED ]