Nowe boisko szkolne przy ul PS 184M Shuang Wen , szkoła podstawowa w Chinatown na Manhattanie, oferuje nowy sprzęt do zabawy, krąg do jogi, scenę oraz korty do koszykówki i tenisa.
Ma również porowate pole murawy, które może uchwycić szacunkowo 1,3 miliona galonów spływu wód burzowych , według Departamentu Ochrony Środowiska (DEP) miasta Nowy Jork.
Pole torfowe znajduje się na szczycie basenów infiltracyjnych, zbiorników zdolnych do przechowywania dużych ilości wody burzowej. Te baseny w połączeniu z altaną na dachu z trawy są prowadzone przez studentów ogród deszczowy i mnóstwo nowych drzew może pomóc miastu Nowy Jork lepiej absorbować ekstremalne opady, które stają się coraz częstsze i dotkliwe w związku ze zmianami klimatycznymi.
„Zielona infrastruktura przechwytuje wodę opadową, zanim dotrze ona do zlewni, i umożliwia jej naturalne wchłonięcie do gruntu” — wyjaśnił przedstawiciel DEP. „To tworzy dodatkową przepustowość w systemie kanalizacyjnym i pomaga ograniczyć powodzie”.
Urbaniści, architekci i projektanci na całym świecie chcą tworzyć miasta bardziej gąbczaste — stosowanie rozwiązań opartych na naturze w celu lepszego wchłaniania wody. W gęsto zaludnionych miastach, takich jak Nowy Jork, gdzie brakuje otwartej przestrzeni, urzędnicy ponownie zastanawiają się nad ostoją sąsiedztwa: szkolnym placem zabaw.
kiedy viagra będzie bez recepty?
„Wycinając przestrzeń, rzeczywisty areał do stworzenia nowego parku może czasami być zbyt kosztowny” – powiedziała Danielle Denk, dyrektor Community Schoolyards Initiative w Trust for Public Land (TPL). „Ale jeśli istnieje boisko szkolne, to jest to teren, który często nie jest najlepiej wykorzystywany, a kiedy można go przekształcić… staje się to naprawdę mądrą strategią tworzenia parków”.
Miasta w całym kraju zaczęły wyrywać asfalt na rzecz bujnych, zielonych szkolnych podwórek – lub przynajmniej porowatej murawy. W ciągu ostatnich 30 lat firma TPL pomogła przekształcić ponad 200 boisk szkolnych — ulepszenia, w tym dodanie miejsc do zabawy i zacienionych obszarów — w Nowym Jorku przy wsparciu finansowym różnych agencji miejskich i organizacji non-profit. Organizacja non-profit z siedzibą w Berkeley w Kalifornii Green Schoolyards America od ponad dekady współpracuje ze szkołami na całym świecie przy podobnych projektach. W zeszłym roku senator Martin Heinrich (D-NM) przedstawił tzw Ustawa o żywych podwórkach szkolnych , projekt ustawy, który skierowałby środki federalne na zazielenianie terenów szkolnych. Kilka stanów, m.in Kalifornia , Kolorado I Maryland , wprowadziły podobne przepisy lub wytyczne.
Według TPL większość 90 000 publicznych boisk szkolnych — obejmujący około dwóch milionów akrów — w całym kraju jest pokryty asfaltem, połączeniem produktów ropopochodnych, które powodują spływy, gdy pada deszcz i piecze się na słońcu.
Beton i asfalt przyczyniają się do miejskie wyspy ciepła , zwiększając średnią temperaturę w ciągu dnia aż o ok siedem stopni w czasie upałów. Zielone działki w miastach działają odwrotnie, obniżenie temperatury otoczenia nawet o siedem stopni. To może oznaczać różnicę między życiem a śmiercią podczas fale gorąca — których nasilenie i częstotliwość wzrastają w miarę nagrzewania się planety.
Szkoła publiczna Shuang Wen była idealnym kandydatem do aktualizacji. Położony na równinie zalewowej w pobliżu East River, jego boisko szkolne znajdowało się później pod wodą Superburza Sandy uderzyła w 2012 roku .
Kiedy dziewięć lat później Huragan Ida przetoczył się przez miasto , „po ogromnych opadach deszczu, które mieliśmy, nie było nawet kałuży” — powiedziała Mary Alice Lee, dyrektor ds. placów zabaw w TPL w Nowym Jorku.
Boiska szkolne mogą nie tylko pochłaniać wodę deszczową i chłodne sąsiedztwo. Mogą również pomóc zlikwidować lukę kapitałową w parkach w całym kraju: sto milionów Amerykanów, w tym 28 milionów dzieci, nie żyj w odległości 10 minut spacerem od parku lub terenów zielonych. Społeczności kolorowe i dzielnice o niskich dochodach mają jeszcze mniejszy dostęp na tereny zielone.
„Dziedzińce szkolne to ważny sposób na zapewnienie dostępu do parku” – powiedział Denk. „Kiedy są otwarte dla społeczności po godzinach, mogą zaspokoić tak wiele potrzeb”. Badania pokazują, że dostęp do terenów zielonych wspiera zdrowie fizyczne i psychiczne .
Wydaje się, że urzędnicy zwracają na to uwagę. Według OC , w 2022 roku co najmniej 73 ze 100 największych miast w kraju otworzyło boiska szkolne po godzinach dla ogółu społeczeństwa, w porównaniu z zaledwie 44 miastami w 2018 roku.
Ulepszenia podwórka szkolnego są również dobre dla uczniów.
Badania powiązały roślinność na szkolnych podwórkach z lepsze wyniki w nauce w całej szkole , nawet po kontrolowaniu dla istotne czynniki zakłócające jak ubóstwo studentów i status mniejszości. Naukowcy sugerują, że te ulepszenia w wynikach w nauce mogą wynikać z możliwości zielonych placów szkolnych zmniejszyć stres i zmęczenie psychiczne, zwiększyć aktywność fizyczną i sprzyjać bardziej kreatywnej zabawie podczas przerw .
Dyrektor Shuang Wen, Jeremy Kabinoff, powiedział, że nowy plac zabaw pozwolił administratorom na tworzenie klubów i organizowanie wydarzeń, które wcześniej nie byłyby możliwe: nowe programy tenisowe i torowe, ligę piłkarską i plenerowy festiwal Halloween, który w zeszłym roku przyciągnął ponad 1000 uczestników.
Kiedy ograniczenia związane z COVID-19 wymusiły zamknięcie sal lekcyjnych, Shuang Wen mogła przenieść naukę w klasie i inne wydarzenia na zewnątrz do nadal komfortowego środowiska do nauki. Kabinoff powiedział, że nowe obiekty, w tym scena, „dały studentom możliwość przeżycia autentycznego doświadczenia ukończenia szkoły, zwłaszcza że COVID-19 wyeliminował wiele wydarzeń osobistych”.
Uczniowie Shuang Wen pomogli zaprojektować nowy dziedziniec szkolny poprzez dyskusje, ankiety i głosowanie. Denk z TPL, który współpracował z dziesiątkami szkół przy modernizacji placów zabaw, powiedział, że uczniowie są tak samo podekscytowani zieloną infrastrukturą, jak nowym wyposażeniem placów zabaw. Miło wspomina przykład z grupy uczniów czwartej klasy w Filadelfii.
„Dowiedzieliśmy się wszystkiego o problemach z jakością wody, powodziach w mieście, przelewach kanalizacji ogólnospławnej oraz o tym, jak miasto pracuje nad rozwiązaniem tego problemu i jak duże jest to wyzwanie” – mówi. „Uczniowie wrócili czując się bardzo upoważnieni do pracy nad rozwiązaniem na swoim szkolnym podwórku”.
Kiedy nadszedł czas, aby uczniowie musieli zdecydować, czy rozbudować plac zabaw, czy zbudować plac zabaw ogród deszczowy aby pomóc w zarządzaniu wodą deszczową, uczniowie wybrali ogród deszczowy. „To dla mnie ekscytujące” — mówi Denk. „Kiedy uczniowie mają szansę zrobić coś dobrego dla swojego środowiska i społeczności, wybiorą to, a motywacja ta będzie kontynuowana pod względem tego, jak postrzegają siebie jako aktorów środowiskowych i w związku ze zmianami klimatycznymi”.
Edwin VieraEdwin jest reporterem i producentem w North Tonawanda w stanie Nowy Jork. Wcześniej informował o nim Niagara Gazette i Ithaca Times. Edwin wcześnie rozpoczął staż w radiu dla WBFO-88.7FM, filii NPR w Buffalo. W 2018 roku ukończył SUNY Buffalo State College z tytułem B.A. na wydziale dziennikarstwa, aw 2022 r. ukończył Syracuse University z tytułem M.S. w komunikacji.
<
